{"id":283,"date":"2020-08-17T16:14:08","date_gmt":"2020-08-17T16:14:08","guid":{"rendered":"https:\/\/startersites.io\/blocksy\/business\/?page_id=283"},"modified":"2025-08-30T13:20:38","modified_gmt":"2025-08-30T11:20:38","slug":"families","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escolavirtual.cat\/es\/families\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"\t\t
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Familias<\/span><\/h2>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00abEl mejor regalo que una familia puede hacer a sus hijos es una buena educaci\u00f3n\u00bb<\/span><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La sobreprotecci\u00f3n<\/h2>

En la bibliograf\u00eda<\/a> se ha documentado, extensamente, este fen\u00f3meno. Igualmente, en varios, apartados<\/a> se han comentado las consecuencias negativas que provoca a la docencia. Por este motivo, se solicita a las familias que pongan atenci\u00f3n en la educaci\u00f3n de los hijos, en relaci\u00f3n con los centros educativos y los docentes.<\/p>

Nadie discute que las familias se preocupen, obviamente, por la educaci\u00f3n de sus hijos, tambi\u00e9n en los centros escolares. De hecho, no se preocupan lo suficiente.<\/p>

El que s\u00ed se cuestiona es la forma y los motivos por los cuales, habitualmente y, casi exclusivamente, se manifiesta esta preocupaci\u00f3n: la presi\u00f3n para subir las calificaciones y posicion\u00e1ndose a favor del estudiante, ante cualquier adversidad, sin consultar previamente. Los docentes no son adversarios, y mucho menos, enemigos de los estudiantes.<\/p>

Hay otras caracter\u00edsticas, t\u00edpicas de la sobreprotecci\u00f3n, que interfieren negativamente en la relaci\u00f3n con los docentes y la ense\u00f1anza, porque conducen a frustraciones que no toleran.<\/p>

Entre las m\u00e1s comunes se observa que, despu\u00e9s de la \u00faltima advertencia, suelen creer que hay infinitas oportunidades adicionales.\u00a0 Adem\u00e1s, tienen por costumbre pensar que las opiniones, decisiones, etc., de los docentes son variables como las de sus progenitores. Es decir, que en funci\u00f3n de la insistencia, estas pueden recaer hacia el lado favorable a sus intereses.<\/p>

Por otro lado, no es adecuado hablar mal de los docentes ni desautorizarlos, en presencia de los alumnos, aunque hubiera motivos sobrados para hacerlo. Como tampoco hacerlos part\u00edcipes en conversaciones, referentes a la educaci\u00f3n, y seguramente a otros muchos temas, por los cuales no tienen ni la formaci\u00f3n ni la madurez suficiente.<\/p>

As\u00ed pues, instamos a los padres y madres a dialogar sobre cualquier malentendido, o desavenencia, con las personas adecuadas, antes de posicionarse. Y, si es posible dejar de sobreproteger a los ni\u00f1os y adolescentes para no reproducir, infinitamente, las \u00abgeneraciones de cristal\u00bb.[21]<\/a><\/sup><\/p>

Lamentablemente, el destino final de la sobreprotecci\u00f3n ser\u00e1 el odio<\/strong> y el racismo<\/strong>.<\/div>
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Los hijos sobreprotegidos no podr\u00e1n competir con los hijos de inmigrantes, mayoritariamente menos consentidos y, por lo tanto, m\u00e1s capacitados. Estos, en unas condiciones dif\u00edciles y con mucho sufrimiento, acabar\u00e1n logrando un progreso que, una parte de la sociedad, no aceptar\u00e1 de buen grado, y menos si se siente superada.<\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00abNo explican\u00bb<\/h2>

Se ha llevado a cabo un gran esfuerzo para introducir nuevas metodolog\u00edas en la ense\u00f1anza.<\/p>

Algunos docentes, conscientes de la necesidad de adoptar las que cuentan con mayor solidez y evidencias, se han formado y continuar\u00e1n haci\u00e9ndolo, porque saben que los conocimientos nunca ser\u00e1n suficientes.<\/p>

Sin embargo, su transferencia a la pr\u00e1ctica de la ense\u00f1anza, no est\u00e1 exenta de obst\u00e1culos.<\/p>

La rotura con la tradici\u00f3n que, a menudo, todav\u00eda mayoritariamente perdura \u2014la \u00abclase magistral\u2014 crea reticencias en el alumnado, acostumbrado a permanecer como un ser pasivo en el aprendizaje. Avezado a fingir que escucha la explicaci\u00f3n interminable del docente, mientras su mente aprovecha para viajar a su mundo o, hasta no hace tanto, a entretenerse con el m\u00f3vil.<\/p>

As\u00ed, el cambio de metodolog\u00eda, en la cual el aprendiz es un sujeto activo, significa que el estudiante tiene que estar trabajando en aquellas actividades que el docente ha preparado, para que aprenda aquello que este le quiere ense\u00f1ar. A partir de aqu\u00ed, le surgir\u00e1n dudas y cometer\u00e1 errores, en los cuales recibir\u00e1 peque\u00f1as ayudas y explicaciones, para superarlas y corregirse. Es el proceso conocido como regulaci\u00f3n.<\/p>

Entonces, esta metodolog\u00eda aparece como una molestia. Los estudiantes ya no pueden dedicarse a sus asuntos o al m\u00f3vil y, adem\u00e1s, les supone un esfuerzo, que no est\u00e1n habituados a realizar. Situaci\u00f3n que se agrava cuando solo la desarrolla una minor\u00eda de docentes del centro o, a menudo, uno solo, que ha decidido apostar por el cambio.<\/p>

Como deb\u00e9is de suponer, las \u00abmolestias\u00bb se convierten en quejas contra los docentes \u00abinnovadores\u00bb que llegan al equipo directivo del centro y a las familias, habitualmente expresadas con la exclamaci\u00f3n: \u00a1\u00bbel profesor no explica\u00bb! A partir de la cual se generan los malentendidos y actuaciones entre docentes, familias y centros educativos, largamente comentados en estas p\u00e1ginas<\/a>.<\/p>

Por lo tanto, no es extra\u00f1o que muchos docentes desistan de llevar a cabo \u00abnuevas,\u00bb o mejor dicho, otras metodolog\u00edas. Adem\u00e1s, estas comportan m\u00e1s trabajo y sacrificio por parte del docente, que la tradicional clase magistral, la cual no suele ser ning\u00fan problema. A excepci\u00f3n de que los estudiantes no aprenden, como demuestran, una y otra vez, las pruebas internacionales. Pero esto parece ser lo de menos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Acuerdos<\/h2>
En diferentes apartados se ha hecho referencia a las ventajas de utilizar la tecnolog\u00eda y a la facilidad, que conlleva su uso, en la comisi\u00f3n de fraude en el aprendizaje.<\/div>
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Aparte de las t\u00e9cnicas tradicionales, la entrada de la tecnolog\u00eda introdujo el famoso \u00abcopiar y pegar\u00bb, que constituy\u00f3 la forma principal de enga\u00f1o, durante un largo periodo. Pero, actualmente, la irrupci\u00f3n de la IA supone un reto enorme para la ense\u00f1anza y una grave alteraci\u00f3n en el aprendizaje.[39]<\/a><\/sup> Esto se debe, principalmente, a la distorsi\u00f3n que supone en la regulaci\u00f3n.<\/div>
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Si el alumnado puede confundir al docente, aparentando que sabe aquello de lo que realmente no tiene conocimiento, el docente no podr\u00e1 ense\u00f1arle porque da por hecho que lo ha adquirido.[10][32][18]<\/a><\/sup><\/div>
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Tambi\u00e9n puede establecer un agravio comparativo con otros alumnos, que sin utilizar estas herramientas, puede haber obtenido unas calificaciones inferiores a los estudiantes que las han usado y, por lo tanto, con menor esfuerzo y conocimientos.<\/div>
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Todas estas situaciones y otras, pueden ser una fuente inagotable de conflictos y malentendidos entre estudiantes, docentes y familias.<\/div>
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Por este motivo, Escuela Virtual propone la firma de un acuerdo en relaci\u00f3n con el fraude, que incluya un c\u00f3digo de buenas pr\u00e1cticas. Los estudiantes, familiares y docentes se comprometer\u00e1n a respetarlo durante el curso, para prevenir confusiones y situaciones conflictivas.<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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